O GT 03 é constituído por pesquisadores/as da educação e de outras áreas das ciências humanas e sociais dedicados à investigação de vários subtemas no interior de sua temática mais ampla, tais como:  desafios teóricos e metodológicos na análise dos movimentos sociais; movimentos sociais e ações coletivas, especialmente considerando o lugar dos/as sujeitos/as e dos processos educativos presentes nas ações;  estudos e investigações que se voltam à compreensão do diversificado meio rural brasileiro, mediante a análise das lutas sociais e das culturas do e no campo, levadas a efeito por ações coletivas, movimentos populares e sociais, comunidades, organizações de setores,  segmentos sociais e geracionais distintos e suas relações sociopolíticas com diferentes esferas,  instituições e dimensões da educação escolar e não escolar;  pesquisas sobre a condição juvenil em diferentes esferas – educação, trabalho, cultura, lazer, ação coletiva, participação política, mídias, religião, dentre outros, considerando desigualdades e diferenças de classe, cor/ raça, gênero e sexualidade, local de moradia, dentre outros marcadores sociais.

O GT 03 tem como principal objetivo investigar e refletir sobre as experiências educacionais promovidas por ou com movimentos sociais, enfatizando a forma de participação dos sujeitos – educadores e/ou educandos – nessas experiências, bem como buscando compreender a configuração dos seus processos educativos. Adota-se uma concepção ampla de movimentos sociais, abarcando quaisquer ações coletivas, nascidas de modo autônomo ou fomentadas por instituições diversas, que diante dos desafios da realidade socioeconômica e política, apresentam outras possibilidades para os processos educativos.

As origens…

O GT 03 tem sua origem em 1981, com a criação do GT Educação para o meio rural, sob coordenação da professora e pesquisadora Maria Julieta Calazans (UERJ), que permaneceu na sua condução até 1985. Em 1986 a coordenação esteve com Jacques Therrien, Maria da Graça Nóbrega e Orestes Presti. Jacques Therrien, da Universidade Federal do Ceará, ficou na sua coordenação até o ano de 1990, quando assumiu a professora Maria Nobre Damasceno, também da UFC, que permaneceu até 1993.

Ampliando o olhar para os movimentos sociais

A partir de 1993, o GT passa a se denominar Movimentos Sociais e Educação, novamente sob a coordenação da Profa. Julieta Calazans, com a Profa. Maria da Glória Gohn (Unicamp) como vice-coordenadora. Inauguram-se discussões sobre as relações entre educação e movimentos sociais, os paradigmas na análise dos movimentos sociais, os novos movimentos sociais e os processos educativos formais e não formais.

Em 1995 a Profa. Marília Pontes Sposito (USP) assume a coordenação do GT. Seguiram-se as seguintes coordenações: Maria Amélia Giovanetti (UFMG) em 2000; Nilton Bueno Fischer (UFRGS) de 2001 a 2003; Cláudia Pereira Vianna (USP) de 2003 a 2006; Sônia Aparecida Branco Beltrame ( UFSC) de 2006 e Juarez Tarcísio Dayrell (UFMG) de 2008 a 2010.

A trajetória do GT 3 durante esse período foi registrada no Trabalho Encomendado “GT Movimentos Sociais e Educação: percurso, identidade e perspectivas”, das Profas. Maria Antônia de Souza e Sônia Beltrame apresentado na 32a. Reunião Anual de outubro de 2009. Nesse texto, além de resgatarem a história do GT, as autoras fazem uma importante reconstituição da consolidação da temática das relações entre movimentos sociais e educação em nossa Associação, além da análise dos temas apresentados em nossos diversos encontros.

Movimentos sociais, sujeitos e processos educativos

Em 2010, a Profa. Maria Antônia de Souza (UTP/UEPG) assume a coordenação do GT e fica até 2012. Em outubro de 2010 o GT passou a se denominar Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos, fruto de longas discussões teóricas sobre os objetos de investigação do GT. Levou-se em consideração uma ampliação do campo para novos temas e abordagens teóricas cuja ênfase, em vários estudos, tem priorizado a discussão sobre os sujeitos e os processos educativos presentes nas ações coletivas e movimentos sociais diversos.

Essa nova fase vivida pelo grupo, além de se abrir para incorporar questões emergentes no campo das novas configurações sociais manifestas pelos atores sociais e seus coletivos, buscou garantir a continuidade e o aprofundamento das discussões em torno do tema movimentos sociais na ANPEd. Nesse período, o GT buscou fortalecer seu papel de indutor do debate em torno do tema, investindo esforços para sua divulgação e para fortalecer sua articulação com outros grupos de pesquisas.

Temáticas acolhidas no GT 03

Um balanço dos trabalhos do GT pode ser feito a partir dos sujeitos abordados e dos objetos de investigação. No primeiro recorte, jovens, camponeses e indígenas têm sido os atores sociais mais representativos nos trabalhos apresentados no GT nos últimos anos. Além deles, embora com menor incidência, as experiências empreendidas por mulheres, afrodescendentes e outros coletivos em ações de educação não-escolar também transitam pelo grupo. Do ponto de vista das temáticas abordadas, os trabalhos refletem a diversidade de ações coletivas presentes na sociedade brasileira. Vários trabalhos dizem respeito à educação do campo abordando experiências educativas empreendidas por movimentos sociais do campo (Escolas Famílias Agrícolas, escolas de assentamentos, experiências junto ao Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA), ações coletivas no campo (MST, Via Campesina, experiências de economia solidária no campo, classes multisseriadas) e demandas dos movimentos sociais em relação à educação escolar (educação infantil, educação especial). Muitos trabalhos também dizem respeito às juventudes em diferentes ações coletivas (jovens e militância política), experiências educativas de políticas públicas (ProJovem Urbano, ProJovem Prisional) e trajetórias juvenis (universitários/as, jovens trabalhadores/as, jovens em medidas socioeducativas). Outros trabalhos abordam o tema da educação indígena, como a formação intercultural de professores e as experiências de educação escolar indígena.

Tal diversidade reflete a inserção e atuação dos membros do GT em grupos de pesquisa, muitos deles articulados nacionalmente por meio dos Observatórios da Educação do Campo, Observatórios da Juventude, Formação de Professores Indígenas e Licenciaturas em Educação do Campo.

As reuniões do GT na presente década têm se caracterizado por um intenso processo de reflexividade do grupo, acerca de sua identidade e das possibilidades de pesquisa e engajamento na realidade educacional. Para tanto, constantemente têm induzido trabalhos e minicursos para subsidiar as discussões sobre os fundamentos e abordagens mais recentes nesse campo, bem como avaliar a produção do próprio GT03. Assim, os trabalhos encomendados e minicursos buscaram aprofundar os debates sobre sujeitos, processos educativos, movimentos sociais, políticas públicas,  diversidades, metodologias qualitativas, juventude do/no campo, ações coletivas juvenis e metodologias de projetos sociais com jovens. Em 2017, foi apresentado um trabalho que refletiu sobre a recente produção do GT. Além disso, as sessões especiais articuladas no âmbito da subárea abordaram a temática de gênero, educação ambiental,  jovens no mundo do trabalho, protestos sociais  e juventude e educação.

Dirce Djanira Pacheco e Zan  (Unicamp)
Coordenadora
E-mail: dircezan@unicamp.br
Lattes: http://lattes.cnpq.br/0352539741899197

Leandro Rogério Pinheiro (UFRGS)
Vice-coordenador
E-mail: leandropinheiro75@gmail.com
Lattes: https://lattes.cnpq.br/0058830913352067

Publicação

“Movimentos Sociais, sujeitos e processos educativos – uma antologia do GT 03 da ANPEd”

Documentos

II Encontro Nacional do GT03 (4 e 5 de março de 2021)
Relato de Reunião – março de 2021
Ata de Reunião de Planejamento – março de 2021
Carta resposta a Juarez Dayrell – março de 2021

Movimentos sociais e educação no Brasil (4 de março de 2021)
Movimentos sociais na América Latina hoje (5 de março de 2021)