Até 11 de fevereiro, os programas de pós-graduação podem apresentar recurso ao resultado preliminar da Avaliação Quadrienal 2021-2024, divulgado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) em janeiro.
Segundo a Coordenação da Área de Educação da Capes em documento oficial, dos 190 programas avaliados, a maior parte manteve a nota do quadriênio passado. A maioria dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) recebeu nota 4, o que corresponde a 53,2% do total.
A nota 4 prevalece entre os PPGE acadêmicos: 50,7% de 136 programas. No conjunto de programas profissionais, a nota 4 também predomina (59,3% de 54 programas). Um dos destaques, entre os programas profissionais, é o fato de três terem atingido, pela primeira vez, a nota 5, ainda que a agência não financie essa modalidade.
A Capes também destaca, no relatório sobre os resultados preliminares, que o número de programas nota 4 é significativamente maior do que o de programas nota 3, o que é interpretado pela agência como um “amadurecimento” da área.
Apoio para recursos
Nesse contexto, a coordenação nacional do Forpred realizou uma reunião com as coordenações regionais do Fórum no dia 26/01 para encaminhar, de forma articulada, eventuais problemas identificados na avaliação.
“Colocamo-nos à disposição, ao longo desta fase de recursos e de análise do processo avaliativo, para acolher cada PPG e contribuir com o apoio necessário à elaboração dos pedidos de revisão”, destaca Tânia Delboni, coordenadora nacional do Forpred.
“Mantemos nosso olhar atento às desigualdades regionais e às disparidades entre programas acadêmicos e profissionais, especialmente diante da ausência de financiamento e de políticas consistentes de fomento aos programas profissionais”, afirma Ana Cristina Nascimento Givigi (kiki), vice-coordenadora nacional do Forpred.
No entendimento da coordenação nacional do Forpred, independentemente da nota atribuída, os PPGs — por meio do empenho de suas coordenações, servidoras/es/us profissionais técnico-administrativos e docentes — têm se dedicado intensamente à consolidação e ao fortalecimento da pós-graduação brasileira.
“Manifestamos, assim, nosso reconhecimento e orgulho por contar com coordenações regionais e coordenações de programa comprometidas com a pesquisa, com a ciência, com a formação de qualidade e com a democracia”, ressaltam Tânia e Ana Cristina (kiki).
Segundo elas, “o Sistema Nacional de Pós-Graduação se concretiza por meio das pessoas que o constituem — cientistas da educação, discentes e egressas/os/us — comprometidas com a construção de uma ciência socialmente referenciada, orientada ao desenvolvimento do país e à correção — e necessária reparação — das desigualdades historicamente produzidas e mantidas pelas políticas de Estado, apesar das inúmeras lutas travadas pelas/os trabalhadoras/as da educação”.
Após a divulgação do resultado final, o Forpred apresentará uma análise geral sobre a Avaliação Quadrienal, bem como manterá interlocução permanente com a Comissão de Área de Educação da Capes (Área 38), que, na avaliação do Fórum, tem se mostrado comprometida e atuante no acompanhamento e no aprimoramento da avaliação da pós-graduação em educação.
