Filósofo de formação, Jamil Cury é considerado um dos principais pensadores da educação brasileira, destacando-se por suas contribuições no campo do direito à educação, ensino e aprendizagem e a formação humana. É professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e professor adjunto da PUC-Minas, onde atua na graduação e pós-graduação.

A cerimônia foi marcada por falas de agradecimento e elogiosas à generosidade, ética e valiosa contribuição de Jamil Cury para a pedagogia no Brasil e internacionalmente.

Entre as pessoas que participaram da mesa da abertura, está a presidenta da ANPEd, Miriam Fábia Alves. Num discurso emocionado – tom que marcou a homenagem -, Miriam rememorou a trajetória de Jamil Cury como “ANPEdiano histórico”, na condição de integrante do grupo que organizou a entidade em 1983. Na ocasião, ele presidiu o debate sobre as diretrizes da entidade e o processo eleitoral para a escolha da diretoria do biênio 1983-1985.

Agradecendo-o pela sua atuação na Associação e por suas contribuições à pesquisa e ao debate educacional, Miriam destacou o volume de sua produção intelectual e a maneira como ele transita no campo. “Cury sempre foi referência, inspiração, de como transitar pelos dois universos com a competência, o rigor e a leveza que nos ensina sempre”, destacou a presidenta da ANPEd.

A cerimônia também foi marcada pelo lançamento de um livro sobre o intelectual, “Carlos Roberto Jamil Cury e a Educação Brasileira”, organizado por Luciano Mendes Faria Filho, Sheilla Brasileiro e Teodoro Zanardi. A obra, lançada pela editora PUC Minas, conta com artigos sobre sua atuação como intelectual, professor, orientador e analisam seu papel como militante, seu compromisso com o direito à educação e sua atuação nos órgãos de fomento à pesquisa, Capes e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e sua produção intelectual.

“São pessoas que falam de diferentes lugares sobre suas vivências com Cury. Da perspectiva da pesquisa, da docência, da legislação educacional, das políticas públicas, da metodologia de pesquisa, da filosofia, mas sobretudo sobre o grande ser humano que ele é”, enfatizou Sheila Brasileiro durante sua apresentação do livro. A obra foi entregue em primeira mão a Cury.

Em seus agradecimentos, o educador enfatizou, citando Aristóteles, que numa homenagem, a honraria maior é daquele que a concede do que daquele que a recebe. Assim, expressou sua homenagem às educadoras e educadores das duas universidades onda atua, a PUC-Minas e a UFMG – que promoveram o evento.

Cury também falou sobre a educação enquanto um processo de reeducação.

“Em minha vida comecei a ser educado e reeducado pelos mais próximos. Em primeiro lugar uma reeducação com relação a uma masculinidade com laivos de uma cultura machista. Reeducação levada adiante por minha esposa Maria Zilda. Com ela aprendi que ser igual não implica na perda da diversidade. Toda redução de privilégios implica numa perda de um lado e uma conquista de direito de outro. Mas depois vêm os ganhos da complementaridade e da participação”, disse.

Destacou, então, cabe aos “entes humanos” abrir passagem às barreiras imposta. Nesse sentido, a cultura do machismo e as outras formas de preconceito e discriminação não ampliam os espaços de liberdade – ao contrário, aprofundam a visão do outro como inferior, submisso ou estranho.

“Por isso continuo defendendo, os seres humanos podem se reeducar para melhor. Senão, como continuar a ser educador e defender a educação como direito?”, questionou. “E reeducar para melhor se faz com uma educação que transforma as condições circunstanciais para melhor e as condutas dos sujeitos nelas implicados”.

Ele também falou da importância da educação das crianças, “pilares do mundo”, enquanto acolhimento das crianças num mundo que as antecedeu, na definição de Hanah Arendt. E da educação como um ato de “emersão do sujeito para uma tomada de consciência que o impulsione a participar dos destinos da sua comunidade”.

Percorrendo a história recente da educação brasileira, Cury chamou a atenção para as persistentes desigualdades, criticou a formação aligeirada oferecida pelas graduações e licenciaturas a distância e reafirmou a importância de continuarmos na luta por uma educação de qualidade, igualitária e diversa.

Assista à homenagem na íntegra:

As submissões de trabalhos para a 42ª Reunião Nacional da ANPEd & WERA Focal Meeting 2025, através da WERA, foram prorrogadas até 17 de fevereiro.

O evento, promovido conjuntamente pela ANPEd e  World Education Research Association (WERA), acontecerá na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em João Pessoa (PB), de 26 a 30 de outubro.

Com o tema “Neoconservadorismo no mundo e a educação frente às violências sociopolítico-ambientais”, o evento promete reunir pesquisadoras/es, professoras/es e estudantes de pós-graduação de todo o Brasil e diversas partes do mundo.

O WERA Focal Meeting é realizado anualmente pela WERA, sempre em parceria com uma associação afiliada. Em 2025, a ANPEd será a parceira na organização do evento.

Além das submissões para a WERA, haverá submissões de trabalhos, trabalhos em andamento, minicursos e painéis temáticos para a ANPEd de 7 de fevereiro a 11 de março (saiba mais aqui).

A programação do evento terá atividades unificadas, mas são dois processos de submissão diferentes – um através da WERA e outro através da ANPEd – porque cada associação adota critérios próprios.

Como funcionam as submissões para a WERA

Podem submeter trabalhos, professoras e professores, pesquisadoras e pesquisadores e estudantes de pós-graduação, cujas pesquisas não se limitem a um único país ou estejam alinhadas com o tema do evento. Então, trabalhos relacionados ao avanço do neoconservadorismo no mundo e o papel da educação nesse cenário são bem-vindos.

A WERA aceita submissões de trabalhos, pôsteres e simpósios, conforme as regras detalhadas no site www.anped.org.br/wera2025.

Os trabalhos podem ser submetidos em português, inglês ou espanhol.

Todas as submissões são revisadas por integrantes do Comitê de Revisão da WERA. Os critérios incluem a relevância internacional da pesquisa, clareza do foco, originalidade, rigor da investigação e sua importância para a prática, política ou teoria da educação, entre outros. Submissões relacionadas ao tema da reunião também são bem-vindas.

Para submeter trabalho no WERA Focal Meeting 2025 não é necessário fazer inscrição no evento. As inscrições serão feitas após a divulgação do resultado da avaliação das submissões, prevista para 15 de abril.

As pessoas que submeterem e tiverem trabalhos aceitos via WERA terão direito à gratuidade na inscrição da 42ª Reunião Nacional da ANPEd, desde que tenham confirmado e pago a inscrição do evento da WERA.

Para submeter trabalho via ANPEd é necessário estar com a anuidade de 2025 da associação em dia – como ocorre em todas as reuniões nacionais e regionais. Em 2025, a diretoria da ANPEd decidiu manter os mesmos valores de anuidade do ano passado. Para se associar ou renovar a anuidade, consulte mais informações no portal da ANPEd.

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42ª Reunião Nacional da ANPEd & WERA Focal Meeting 2025
Data: 26-30 de outubro de 2025
Local: Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa (PB)
Site do WERA Focal Meeting: https://novo.anpeddev.com.br/wera2025/
Informações: wera@novo.anpeddev.com.br
Site da 42ª Reunião Nacional da ANPEd: https://nacionais.anped.org.br/42/

WERA – Principais datas para autoras/es de trabalhos
Submissão de trabalhos: 6 de janeiro a 17 de fevereiro
Resultado das submissões e início das inscrições: 15 de abril
Término das inscrições para autores: 15 de maio
42ª Reunião Nacional da ANPEd & WERA Focal Meeting 2025: 26 a 30 de outubro

Convidamos os pesquisadores interessados em participar do Grupo de Trabalho “Diversos Rostros de las Políticas de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) em Latinoamérica”, coordenado pelos professores Elionaldo Julião, da Universidade Federal Fluminense, e Gladys Blazich, da Universidad Nacional do Nordeste da Argentina.

O Objetivo do GT é reunir profissionais de diversas áreas das Ciências Humanas e Sociais interessados em refletir sobre as problemáticas inerentes à educação de pessoas jovens e adultas na América Latina, principalmente pesquisas no campo e as estratégias para consolidação de políticas de Estado.

Os interessados deverão acessar o site do evento (https://ica2025.uns.ac.rs/ica2025-pt/) no link “Chamadas para trabalhos individuais”.

Os simpósios de ICA 2025 terão duas modalidades de participação: a presencial, entre 30 de junho e 3 de julho, e a virtual (sessões paralelas através do Microsoft Teams), em 4 de julho de 2025.

As línguas oficiais do congresso são: espanhol, inglês, francês, alemão, português, italiano e sérvio.

Mais informações na Convocatória ICA 2025.

Realizado a cada dois anos, intercalando com as reuniões nacionais da ANPEd, o evento tem a finalidade de reunir estudantes da graduação, professoras e professores da educação básica e da educação superior e pesquisadoras e pesquisadores do campo da Educação Popular.  O objetivo é socializar experiências, reflexões e pesquisas em torno deste campo.

“No evento, iremos abordar os desafios da Educação Popular na conjuntura contemporânea, tais como a educação indígena e afro-brasileira na educação básica, em sua interface com a Educação Popular e a pesquisa em rede e o compromisso ético no/do campo da Educação Popular”, explica Sandro de Castro Pitano (FURG), coordenador do GT 06.

A intenção é aprofundar reflexões em torno das pesquisas realizadas, especialmente quando se considera a sua relação com a escola e/ou outros contextos institucionalizados, e as parcerias interinstitucionais e/ou entre grupos de pesquisa, de modo a fortalecer a internacionalização.

“O horizonte do debate é o fortalecimento da democracia, a luta pelo direito à educação de todas e todos, bem como do direito de ensinar e aprender, pela justiça social, por meio da adoção de práticas solidárias e colaborativas”, complementa Pitano.

Em última instância, complementa ele, o objetivo é fortalecer os princípios da Educação Popular, quais sejam: diálogo; construção compartilhada do conhecimento; amorosidade; problematização; construção do projeto democrático e popular; convivência não hierarquizada e emancipação.

Homenagem e programação

No evento, será homenageado Carlos Rodrigues Brandão, pesquisador do GT 06, que faleceu em julho de 2023.

“Ele contribuiu muito com a Educação Popular no país e na América Latina. O evento também oportunizará o estudo e a reflexão em torno do seu legado, de modo a problematizar a contemporaneidade que nos impõe, como um dos principais desafios, o fortalecimento da democracia em suas mais diversas manifestações”.

A partir da mesa de abertura, as reflexões acerca dos legados deixados por diferentes pesquisadores/as e sobre as perspectivas na conjuntura atual, permitirão ampliar o debate e, por consequência, a pesquisa no campo da Educação Popular, seja em contextos escolares e/ou não escolares.

A mesa redonda sobre a educação indígena e afro-brasileira na educação básica, em  interface com a Educação Popular, permitirá um debate, que se estende e aplica à formação de professoras e professores, possibilitando, no âmbito da formação continuada e permanente, das pessoas que participarão do evento, de modo a atualizar o tema e promover um diálogo crítico e reflexivo com a participação dos movimentos sociais.

A mesa redonda sobre a pesquisa em rede e o compromisso ético no/do campo da Educação Popular oferecerá subsídios para aprofundar reflexões em torno das pesquisas, especialmente quando na relação com a escola e/ou outros contextos institucionalizados, e as parcerias interinstitucionais e/ou entre grupos de pesquisa, de modo a fortalecer a internacionalização.

Os relatos de experiência bem como as sessões de apresentação de trabalhos, possibilitarão a partilha de conhecimentos sistematizados e produzidos no campo, o que pode impactar a formação de professoras e professores que atuam na educação básica e superior, além de permitir o encontro intergeracional entre os membros participantes do evento.

A Universidade Federal de Jataí (UFJ), em Goiás, encerrou no último dia 30 de agosto a 17ª Reunião Centro-Oeste da ANPEd. O encontro marcou o retorno dos eventos presenciais de pesquisa em educação na região, com grande presença dos programas de pós-graduação e qualificada programação científica.

Na abertura do evento, a presidenta da ANPEd, Miriam Alves (UFG), salientou o desafio da jovem universidade – fundada em 2018 a partir de desmembramento de campus da UFG criado em 1980.

Um dos destaques foi o expressivo número de pessoas inscritas (mais de 400), com 310 trabalhos aprovados. Na região, são cerca de 560 pessoas associadas. A mesa solene de boas-vindas contou com autoridades e com a presença do reitor da UFJ, Cristiano Peres Coelho.

Para Camila Oliveira (PPGE UFJ), coordenadora local do evento, a sensação é de alegria e satisfação pelos resultados alcançados, reunindo os programas da região “para debater questões da pesquisa em interlocução com a educação básica com profundidade acadêmica e trocas científicas importantes”.

Elizabeth Raimann, também à frente da coordenação do evento, destacou a alegria de presenciar ônibus e caravanas de docentes e discentes das mais diversas cidades de Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal chegando à universidade. 

Programação

Durante os três dias de evento, os auditórios estiveram sempre lotados com um público ávido e participativo em debates sobre ética na pesquisa, inteligência artificial, análises sobre o cenário da pós-graduação na região e outras temáticas. Além de pesquisadoras e pesquisadores do Centro-Oeste, também participaram pessoas de outras regiões do país.

A programação incluiu lançamentos de livros e uma homenagem à professora e educadora do campo Mônica Molina (UnB), reconhecida internacionalmente como uma das mais importantes e atuantes pesquisadoras brasileiras.

Para a coordenadora do Forpred Centro-Oeste, Daniela Britto (UFG), o congresso espelha um esforço de construção de um trabalho coletivo, desde o planejamento até a escolha das atividades e participantes, “com o objetivo inclusive do fortalecimento da interiorização da pós-graduação em Educação”, explica.  

Atividades dos GT e GE

A programação também promoveu intensas atividades nos Grupos de Trabalho e de Grupos de Estudo do FORPREd Centro-Oeste, com apresentações de investigações em âmbitos diversos como formação de professores, financiamento e psicologia da educação, ocupando vários prédios da UFJ. 

O GE Educação e Povos Indígenas se reuniu no Instituto de Agronomia da universidade, debatendo dados sobre a situação dessas populações no país, história, desafios dos programas de ações afirmativas e mesmo adoecimento docente.

Poliana Cruz, mestranda pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), com pesquisa sobre mulheres indígenas, disse estar muito satisfeita por participar do evento, com trocas e interações dentro do GE e mesas de debate muito interessantes. “Este espaço me possibilitou muito enquanto pesquisadora, de expandir meu olhar e de ter novos conhecimentos na continuidade da pesquisa”, conta a associada da ANPEd, natural de Rondônia.

A pós-graduação no Centro-Oeste

Atualmente o Centro-Oeste conta com 20 programas de pós-graduação em educação, entre acadêmicos e profissionais. “A maior parte deles possui conceito 4 na avaliação quadrienal da Capes. Temos expectativa que esses programas ascendam à nota 5 e também de consolidação daqueles que já estão com nota 5  na próxima avaliação. Sabemos que há possibilidade de expansão e estamos trabalhando para este fortalecimento”, conta Tiago Zanquêta (Uniube), vice-coordenador do Forpred Centro-Oeste.

Giselle Martins Real (UFGD), coordenadora adjunta da área de Educação na Capes, participou do evento e apresentou um panorama da pós-graduação na região. De 2007 a 2023 houve uma expansão de 100% no número de cursos, o que é significativo e contribui para a democratizar a pós-graduação nesses estados. “Mas ainda temos desafios, sobretudo de qualificação e verticalização dos conceitos aqui na região Centro-Oeste”, explica. 

Para a pesquisadora, o evento contribuiu para o aprofundamento e reflexões sobre este processo de qualificação dos programas da região. “Essa parceria e interatividade entre a ANPEd, os PPGEs, Forpred, Fepae e a área de educação da Capes vem contribuindo sensivelmente para que a gente possa melhorar o processo de avaliação dos nossos programas e, com isso, chegar a uma melhoria sem dúvida na nossa pós-graduação em Educação”, analisa.

Reunião do Forpred

Em reunião do Forpred ao final do evento, coordenadores de PPGEs da região destacaram o ótimo trabalho realizado pelo Forpred Centro-Oeste e conheceram a proposta para a próxima sede do encontro – Uberaba, em Minas Gerais. A reunião será em 2026.

Embora a cidade fique num estado do Sudeste, na ANPEd, os programas do Triângulo Mineiro integram o Centro-Oeste em função da proximidade geográfica e também  similaridade e intensa troca com Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

Encerramento: ensino superior e compromisso social

A ANPEd Centro-Oeste teve como tema nesta edição “Reflexões sobre Educação, pesquisa e produção de conhecimento”. Além de cumprir tal objetivo ao longo de três dias intensos de atividades, o encerramento do evento foi brindado com palestra da professora e pesquisadora Núria Lorenzo Ramirez (Universitat de Barcelona) sobre “Ensino Superior e Compromisso com a Transformação Social”. Recorrendo a Paulo Freire, a pesquisadora lembrou a importância de conciliar autonomia universitária e atuação junto à educação básica para transformar as pessoas e, consequentemente, o mundo.

A audiência é a primeira de uma série de dez debates previstos para o segundo semestre deste ano.

Acompanhe a audiência no YouTube da TV Senado.

O PNE em vigor, composto de 20 metas, foi aprovado pela Lei 13.005, de 2014. De acordo com o texto, o Poder Executivo deveria enviar ao Congresso Nacional uma nova proposta até junho de 2023. Como isso não ocorreu, a senadora Professora Dorinha Seabra (União-TO) apresentou o projeto de lei (PL) 5.665/2023, para prorrogar o plano atual até 2025. A Lei 14.934, de 2024, decorrente do projeto, foi sancionada em julho.

O novo plano está no projeto de lei (PL 2.614/2024) do Poder Executivo, em análise na Câmara dos Deputados.

O texto prevê 18 objetivos a serem cumpridos até 2034 nas áreas de educação infantil, alfabetização, ensinos fundamental e médio, educação integral, diversidade e inclusão, educação profissional e tecnológica, educação superior, estrutura e funcionamento da educação básica.

Leia a análise das coordenadoras dos GTs 05, 10 e 21 da ANPEd sobre o texto em tramitação no Congresso.

Além de Miriam Fábia Alves, participam do evento o secretário de Articulação Intersetorial e com os Sistemas de Ensino do Ministério da Educação, Mauricio Holanda Maia, o vice-presidente da Câmara de Ensino Superior do Conselho Nacional de Educação (CNE), Paulo Fossatti e a chefe da Divisão de Disseminação de Estudos Educacionais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Flávia Viana Basso.

(Com informações da Agência Senado)

O evento terá a presença de convidados nacionais e internacionais que vem fortalecer o debate em torno a “Ética, Docência e a Interculturalidade”, tema desta quarta jornada.

Para conhecer a programação completa e fazer  sua inscrição acesse o link.

A Jornada sobre Pedagogia Triangular é um evento cujo ponto de partida está em problematizar a abordagem educacional em torno das matrizes etno-históricas e geoculturais que perfazem a diversidade de mundos e de concepções de vida inerentes ao atual contexto afro-ibérico e americano.

Esse aporte visa reconstruir a base de um projeto político-pedagógico, suas composições originárias e, então, poder reorganizar as perspectivas teórico-filosóficas dos nossos mundos. Sua fundamentação não deriva de uma perspectiva alicerçada em bipolarizações, mas de complementaridade, cujas condições intersubjetivas exige o reconhecimento das distintas perspectivas de compreensão de mundo.

Por um lado, essa noção abre caminho para o resgate descolonizador da racionalidade ontologizada pela perspectiva científico-monolinguista. Por outro, a nova proposta trata de consolidar uma pedagogia triangular, cuja perspectiva fenomenológica possibilita compreender as matizes afro-luso e ameríndias das Américas, reorganizando as matizes desde uma racionalidade comunicativa.

Para mais informações: epistemologiatriangularufpel@gmail.com

O Grupo de Trabalho da ANPEd de Educação de Crianças de 0 a 6 anos promove de agosto a dezembro de 2024 a 3ª edição dos Diálogos com o GT 07. Serão realizadas ao longo do segundo semestre cinco atividades virtuais com pesquisadoras/es do GT e convidadas/os/es para debater a educação infantil em diferentes aspectos, tais como cotidiano, infâncias, política educacional e currículo.

As transmissões ao vivo ocorrerão pelo canal da ANPEd no Youtube, abertas a todas as pessoas interessadas. Para receber o certificado, no entanto, é necessário se inscrever através deste formulário (uma única inscrição válida para todas as atividades).

No 13 de dezembro (sexta-feira), de 9h às 12h, será realizada uma Reunião Interna do GT 07, com o tema Espaço, debates e atuação do GT 07 nas ANPEd Regionais: subsídios para construção de agendas científicas. O link da atividade fechada, com coordenação do Comitê Científico e Ad Hocs do GT 07, será enviado ao coletivo do GT por email.

Confira a programação completa dos Diálogos com o GT 07 – 3ª edição | 2024

19 de agosto (segunda-feira), de 19h às 21h
Mesa de Abertura: Crianças, infâncias e educação infantil: diálogos entre pesquisas e cotidianos educativos

Participantes:
Angela Angela Maria Scalabrin Coutinho – UFPR (Vice-Presidenta Sul)
Gabriela Barreto da Silva Scramingnon – Unirio
Tacyana Karla Gomes Ramos – UFS
Giselle Silva Machado de Vasconcelos – PMF/Florianópolis
Mediadoras: Márcia Buss-Simão – UFSC (Coordenação GT07) e Daniela Guimarães – UFRJ (Vice-coordenação GT07)

Assista à Mesa de Abertura.

23 de setembro (segunda-feira), de 19h às 21h
Mesa Temática 1: Desafios políticos na garantia de direitos na Educação Infantil

Participantes:
Maria Malta Campos – FCC
Rita Coelho – MEC – Coedi
Rejane Costa – SME/Rio de Janeiro
Mediadora: Anelise Monteiro do Nascimento – UFRRJ (Comitê Científico GT07)

Assista à Mesa Temática 1.

14 de outubro (segunda-feira), de 19h às 21h
Mesa Temática 2: Políticas Curriculares e formação dos profissionais da educação: desafios e perspectivas

Participantes:
Romilson Siqueira – PUC-Goiás
Valdete Côco – UFES
Priscila Basílio – CApEI-UFRJ
Mediadora: Maria Renata Alonso Mota – FURG  (Comitê Científico GT07)

Assista à Mesa Temática 2.

18 de novembro (segunda-feira), de 19h às 21h
Mesa Temática 3:  Raça, gênero, classe e geração, idade: as interseccionalidades na Educação Infantil 

Participantes:
Eliana Campos Pojo Toutange – UFPA
Katia Cristina Norôes – UFS
Viviane Marinho Luiz – Quilombo Ivaporunduva – CONAQ – UNIMEP
Mediadora: Maria Walburga dos Santos – UFSCar  (Comitê Científico GT07)

09 de dezembro (segunda-feira), de 19h às 21h
Mesa de Encerramento: Territórios e Desigualdades marcando a Educação das crianças periféricas, urbanas, ribeirinhas, negras, do/no campo e indígenas no Brasil 

Participantes:
Levindo Diniz Carvalho – UFMG
Vanderlete Pereira da Silva – UEA
Carina Oliveira Silva – EDEM/Rio de Janeiro
Mediadoras: Daniela Guimarães – UFRJ (Vice-Coordenação GT07) e Márcia Buss-Simão – UFSC (Coordenação GT07)

O tema desta edição é “Ciência para um futuro sustentável e inclusivo: por um novo contrato social com a natureza”.  Além da programação científica (conferências, mesas-redondas, painéis, minicursos, sessões de pôsteres), há atividades culturais, exposições, mostras interativas. O evento é aberto para pesquisadora/es, professoras/es da educação básica, técnica ou superior, profissionais e público em geral.

ANPEd na SBPC

A pesquisa em educação para a sustentabilidade, a ética em pesquisas nas Ciências Humanas e os desafios da pós-graduação em educação no contexto do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) são os temas das atividades promovidas pela Associação durante a reunião da SBPC.

Na quinta-feira (11), das 13h às 15h30, a mesa redonda online “Ética em pesquisa em Ciências Humanas: Desafios atuais, com transmissão pelo canal da ANPEd no Youtube. Além de analisar como as diferentes áreas das Ciências Humanas têm debatido a questão, na mesa será abordada como a pesquisa com seres humanos é compreendida frente a dilemas históricos e novos, que surgem a cada nova regulamentação.

Participam da sessão Jefferson Mainardes (UEPG), Fabiane Maia Garcia (UFAM) e João Batista Carvalho Nunes (UECE). A coordenação será feita por Andrea Barbosa Gouveia (UFPR).

Na sexta-feira (12), das 13h às 15h30 acontece a mesa “PNPG e os desafios da pós-graduação em Educação”, que terá como um dos eixos de discussão a importância de fortalecer a articulação entre a pós-graduação e a educação básica, no contexto da aprovação do novo Plano Nacional de Pós-Graduação.

As/os palestrantes serão Luiz Fernandes Dourado (UFG), Andréia Ferreira da Silva (UFCG) e Márcia Serra Ferreira (CAPES). A coordenação é de Doriedson Rodrigues (UFPA).

No segundo dia do evento, segunda (8), o professor Gustavo Fischmann (Arizona State University) fez a conferência “Education research for sustainability and global futures/Pesquisa educativa para sustentabilidade e futuros globais”, que traçou um panorama da pesquisa em educação sobre o tema. A apresentação ficou a cargo de Geovana Lunardi (UDESC).

A programação completa está disponível no site do evento. Parte da programação da 76ª reunião da SBPC conta com transmissão online e pode ser acompanhada no YouTube da SBPC.

O encontro é organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas (PPGECEMTE) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) setor Palotina.

O evento ocorrerá no formato híbrido (presencial e remoto). Aos que desejam enviar trabalhos, serão aceitos envios de resumos expandidos até o dia 31 de julho, além de submissão de propostas de minicursos até o dia 30 de julho.
Para mais informações, acesse o site do evento.