(Publicação original em 20/5/2025; Atualizado em 4/7/2025 e em 1/9/2025)
O Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação (FORPREd) da ANPEd promove, no segundo semestre de 2025, uma série de lives com o objetivo de criar espaços de debate e formação sobre temas estratégicos para a pós-graduação no Brasil, com foco na área da Educação no contexto do novo ciclo de avaliação dos programas de pós-graduação pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para o quadriênio 2025–2028 e as propostas em discussão no país.
A proposta das lives surgiu da necessidade de viabilizar às coordenações, docentes, comissões de autoavaliação e equipes técnicas dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEs) e pós-graduandos, a divulgação das orientações da Capes, contribuindo para uma reflexão coletiva das novas diretrizes para o próximo ciclo avaliativo, bem como a formulação do posicionamento do Forpred sobre elas. Desse modo, trata-se de uma iniciativa formativa e propositiva, com o intuito de fortalecer os programas de pós-graduação da área da Educação e a articulação entre eles.
A segunda live, sobre as mudanças na organização da pós-graduação stritu senso, acontece em 3 de julho, às 19h, com participação de Denise Pires de Carvalho (Capes), João Ferreira de Oliveira (UFG) e mediação de Ana Cristina Nascimento Givivi (UFCG e Forpred Nordeste). A transmissão será pelo canal da ANPEd no YouTube. Acompanhe aqui.
Live de abertura
A primeira live aconteceu na quinta-feira (22/5) sobre “Planejamento do quadriênio 2025–2028: documentos orientadores para a pós-graduação brasileira”. Na live, foram debatidos os documentos referenciais da Capes que orientarão o planejamento interno dos programas de pós-graduação e os critérios de avaliação institucional durante o quadriênio:
- Portaria nº 109, de 25 de Abril de 2025: Disciplina o processo de Avaliação de Permanência dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu no país;
- Documento Referencial: Consolida as diretrizes comuns da Avaliação de Permanência dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu;
- Documento e Ficha de Avaliação da Área da Educação atualizados.
Os documentos estão disponíveis no site da Capes.
Participaram da live Angelo Ricardo de Souza (UFPR, Capes) e João Batista Carvalho Nunes (UECE). A mediação será de Andréia Ferreira da Silva (UFCG), coordenadora do Forpred.
Sucupira e Coleta-Capes
Também, contemplará reflexões sobre o novo formato da Plataforma Sucupira e do Coleta-Capes, o Programa de Governança Colaborativa de Informações da Pós-Graduação (GoPG).
Com base nas discussões e análises sobre os novos documentos recém-lançados, o Forpred observa que permanece a mesma lógica do quadriênio anterior: avaliação comparativa para a classificação e hierarquização dos Programa.
Os documentos não tratam das especificidades dos programas acadêmicos e profissionais e nem do seu financiamento, questão central para manutenção e consolidação dos PPGE.
Na avaliação, observa-se a priorização de artigo como produção intelectual e ampliação do peso da produção dos egressos. É importante destacar, na ficha de avaliação, a consolidação dos processos de autoavaliação e planejamento estratégico, mas permanecem submetidos à lógica da comparação e do ranqueamento entre os programas.
GOPG
Sobre o GOPG, o seu lançamento foi feito com poucas informações e sem um calendário prévio de sua implementação, com o estabelecimento prazos a serem cumpridos pela Capes em sua implantação.
A implantação está condicionada à adesão das instituições de ensino superior e se essa adesão não se efetivar de forma rápida ou mesmo não se concretizar, como o PPG poderá validar e registrar os seus dados e ser avaliado pela Capes? Até o momento do lançamento da nova plataforma, somente 18 IES já tinham feito sua adesão.
No GOPG, os estudantes e professores deverão validar as informações, o que levanta o questionamento se essa validação não ocorrer, o que acontecerá com o PPG.
Também, se pode observar;
- Fim do Sistema Qualis, com a reestruturação da avaliação de periódicos;
- Maior ênfase em indicadores de impacto social, diversidade regional, formação de professores e interlocução com a educação básica;
- Alterações nos critérios de avaliação da produção docente, que deverão considerar diferentes trajetórias e naturezas de pesquisa (acadêmica e profissional).
- Maior peso para a produção dos egressos.
Essas mudanças podem impactar diretamente a pós-graduação em educação, especialmente:
- Na organização curricular e nas estratégias de internacionalização;
- Na adequação dos projetos de pesquisa e da produção docente aos novos critérios;
- Na valorização de ações de extensão e impacto social, características fortes dos programas da área de Educação e, possivelmente, na forma como os programas profissionais serão avaliados, o que é sensível considerando o crescimento recente dessa modalidade.
Assista à primeira live:
Assista à segunda live:
Assista à terceira live:
Assista à quarta live: